評価ルーブリック - CFOのけいざい教室

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ルーブリックの使い方

3段階で学びの到達度を評価します

各指導案に対応した評価ルーブリックです。A（十分達成）・B（おおむね達成）・C（努力を要する）の3段階で、児童の学びの到達度を客観的に評価できます。授業後の振り返りや通知表の所見作成にご活用ください。

A 十分達成 ― 学習目標を十分に達成している

B おおむね達成 ― 学習目標をおおむね達成している

C 努力を要する ― 学習目標の達成に向けて支援が必要

①

「株式会社たんけん」

小5〜6 ｜社会科

評価観点	A（十分達成）	B（おおむね達成）	C（努力を要する）
知識・理解株式会社の仕組みを説明できる	株式会社の仕組み（株式・株主・配当など）を自分の言葉で正確に説明でき、具体例を挙げることができる	株式会社の基本的な仕組みを理解し、教科書やサイトの用語を使って説明できる	株式会社の仕組みについて十分に理解できておらず、説明に支援が必要である
思考・判断株価の変動理由を考えられる	株価が変動する理由を複数の観点から論理的に考え、ニュースと結びつけて説明できる	株価が上がったり下がったりする理由を、ヒントを参考にしながら考えることができる	株価の変動について自分の考えを持つことが難しく、具体的な理由を挙げられない
主体的態度積極的に調べ活動に参加	自ら進んで企業や株価について調べ、グループ活動でも積極的に意見を出し、友達の考えにも関心を示す	教師の指示に従って調べ活動に取り組み、グループで求められた役割を果たすことができる	調べ活動への参加が消極的で、グループ活動でも発言が少なく、促しが必要である

②

「ニュースを読もう」

小4〜5 ｜総合的な学習

評価観点	A（十分達成）	B（おおむね達成）	C（努力を要する）
読解力記事の要点を把握	記事の要点を正確に把握し、「だれが・何を・なぜ」を整理して自分の言葉でまとめることができる	記事の大まかな内容を理解し、要点をおおむね把握することができる	記事の内容の把握が難しく、要点をまとめるのに教師の支援が必要である
表現力感想を自分の言葉で伝える	記事を読んで感じたことを、根拠を示しながら自分の言葉で論理的に伝えることができる	記事を読んで感じたことを、簡単な言葉で伝えることができる	感想を言葉にすることが難しく、「おもしろかった」など一言にとどまる
主体的態度興味を持って記事を選ぶ	自ら興味を持って複数の記事を比較し、理由を持って記事を選び、友達にも積極的に紹介できる	教師の案内を参考にしながら記事を選び、最後まで読むことができる	記事選びに時間がかかり、読み始めるまでに教師の個別支援が必要である

③

「円安・円高」

小5〜6 ｜社会科

評価観点	A（十分達成）	B（おおむね達成）	C（努力を要する）
知識・理解為替の基本を理解	円安・円高の意味を正確に理解し、具体的な数値を使って為替変動の影響を説明できる	円安・円高の基本的な意味を理解し、「外国のものが高くなる・安くなる」程度の説明ができる	円安・円高の区別がつかず、為替の基本的な仕組みの理解に支援が必要である
思考・判断得する人損する人を論理的に考える	円安・円高で得する立場と損する立場を複数挙げ、その理由を論理的に説明できる	教師のヒントを参考に、得する人と損する人をそれぞれ1つ以上挙げることができる	為替変動による影響を具体的に考えることが難しく、個別の支援が必要である
主体的態度身近な例と結びつける	為替と身近な生活（旅行・輸入品・お店の商品など）との関連を自ら見つけ、具体例を挙げて説明できる	教師が示した例を参考に、為替と生活のつながりをおおむね理解できる	為替と日常生活の結びつきに気づくことが難しく、興味を持つまでに時間がかかる

④

「おこづかい」

小3〜4 ｜家庭科・総合

評価観点	A（十分達成）	B（おおむね達成）	C（努力を要する）
知識・理解お金の3つの使い方	「使う・貯める・だれかのために使う」の3つの使い方を理解し、それぞれの意味や違いを説明できる	3つの使い方をおおむね理解し、ワークシートに記入できる	お金の使い方の分類が難しく、記入に教師の個別支援が必要である
思考・判断自分なりの配分理由	1,000円の配分を自分なりの明確な理由を持って決め、その理由を友達にわかりやすく説明できる	1,000円の配分を考え、簡単な理由を述べることができる	配分を決めることが難しく、理由を考えるのに教師の声かけが必要である
主体的態度友達の意見を聞いて考える	友達の配分を聞いて「同じところ・違うところ」を見つけ、自分の考えを深めたり見直したりできる	友達の発表を聞き、違いがあることに気づくことができる	友達の意見を聞く姿勢が十分でなく、自分の考えと比較することが難しい

⑤

「企業調べ学習」

小5〜中1 ｜総合的な学習（45分×3回）

評価観点	A（十分達成）	B（おおむね達成）	C（努力を要する）
情報収集力多角的に情報を集める	株価・ニュース・用語辞典など複数の情報源を活用し、企業について多角的な情報を集めることができる	教師の指示に従って情報源にアクセスし、必要な情報をおおむね集めることができる	情報の探し方がわからず、情報収集に教師の個別支援が必要である
分析力株価とニュースの関連を見つける	株価の変動とニュースの内容を結びつけ、因果関係を自分の言葉で説明できる	株価が動いた時期とニュースを照らし合わせ、関連があることに気づくことができる	株価とニュースの関連を見つけることが難しく、分析に教師のヒントが必要である
表現力わかりやすく発表	調べた内容を整理し、聞き手にわかりやすい構成で発表できる。質疑応答にも的確に答えられる	調べた内容を発表資料にまとめ、おおむね伝わる発表ができる	発表資料の作成や発表自体に支援が必要で、内容が十分に伝わらない

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